Biblioteca "Domingo Faustino Sarmiento"
Catálogo Bibliográfico

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371.6 M921 Ej.1


  

El juego en el aprendizaje de la escuela: Fundamentación de las estrategias lúdicas

[Libro]. -- 2a.ed. --
Buenos Aires :

Bonum

, . --

  La historia de la lectoescritura ha pasado por diversas etapas y, sin a´nimo de ser simplistas, podri´amos decir que hoy se encuentra frente a un importante de´ficit de procedimiento. Se ha priorizado la adquisicio´n del conocimiento por sobre la forma de expresarlo gra´ficamente. Nos encontramos, por ejemplo, con alumnos difi´ciles de evaluar porque simplemente la legibilidad de su caligrafi´a es casi nula. No es un problema menor que atan~e so´lo a lo meramente formal, sino que el trastorno gestual gra´fico muestra fallas en el correcto desarrollo psicomotriz y en la organizacio´n del pensamiento.
Las autoras, intre´pidas defensoras del correcto desarrollo y maduracio´n de los nin~os, nos muestran la importancia de los componentes motores de la escritura. La adquisicio´n de una habilidad gra´fica aceptable requiere la evaluacio´n del proceso que se lleva a cabo para lograr un aprendizaje exitoso. Hay un modo correcto de aprender a escribir y hay estrategias especi´ficas para el docente. Haciendo un uso exquisito del recurso lu´dico, dichas estrategias son magni´fica y generosamente compartidas por las autoras en este libro que es, ma´s que otros, una herramienta concreta para la obtencio´n de cambios positivos en alumnos e hijos.
  ISBN: 9789505079568

  1. 
LECTOESCRITURA
; 2. 
JUEGOS
; 3. 
DIDACTICA
; 4. 
PEDAGOGIA
; 5. 
ESCRITURA-ENSEÑANZA
I.

  (1) Inv.: 47880 S.T.: 371.6 M921 Ej.1
1 Ejemplar
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Motta, Iris M
El juego en el aprendizaje de la escuela: Fundamentación de las estrategias lúdicas [Libro]. -- 2a.ed. -- Buenos Aires : Bonum, 2008

La historia de la lectoescritura ha pasado por diversas etapas y, sin a´nimo de ser simplistas, podri´amos decir que hoy se encuentra frente a un importante de´ficit de procedimiento. Se ha priorizado la adquisicio´n del conocimiento por sobre la forma de expresarlo gra´ficamente. Nos encontramos, por ejemplo, con alumnos difi´ciles de evaluar porque simplemente la legibilidad de su caligrafi´a es casi nula. No es un problema menor que atan~e so´lo a lo meramente formal, sino que el trastorno gestual gra´fico muestra fallas en el correcto desarrollo psicomotriz y en la organizacio´n del pensamiento.
Las autoras, intre´pidas defensoras del correcto desarrollo y maduracio´n de los nin~os, nos muestran la importancia de los componentes motores de la escritura. La adquisicio´n de una habilidad gra´fica aceptable requiere la evaluacio´n del proceso que se lleva a cabo para lograr un aprendizaje exitoso. Hay un modo correcto de aprender a escribir y hay estrategias especi´ficas para el docente. Haciendo un uso exquisito del recurso lu´dico, dichas estrategias son magni´fica y generosamente compartidas por las autoras en este libro que es, ma´s que otros, una herramienta concreta para la obtencio´n de cambios positivos en alumnos e hijos.
ISBN: 9789505079568

1. LECTOESCRITURA; 2. JUEGOS; 3. DIDACTICA; 4. PEDAGOGIA; 5. ESCRITURA-ENSEÑANZA I. Risueño, Alicia Elena

(1) Inv.: 47880 S.T.: 371.6 M921 Ej.1
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