Biblioteca "Domingo Faustino Sarmiento"
Catálogo Bibliográfico

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373 S254 Ej.1


  

Tutorías: Un modelo para armar y desarmar: La tutoría en los primeros años de la escuela secundaria

[Libro]. -- 1a.ed. --
Buenos Aires :

Novedades Educativas

, . -- . -- Ensayos y Experiencias: Interlíneas

  El material recoge sus voces a través de preguntas, ideas y categorías desplegadas para imaginar un nuevo sujeto joven, que interpela a los adultos mientras padece las formas fragmentadas, estereotipadas y cristalizadas de las instituciones educativas. Fracturas, grietas, angustias y un enorme vacío simbólico cuestionan el sentido de las prácticas educativas sin encontrar respuestas desde las lógicas disciplinarias del control y la sanción. Una suerte de darwinismo educativo, en donde sobrevive el más apto y queda afuera el que no puede, carcome gran parte de la matrícula en los primeros años de la escuela media. Este dato no es sólo una proporción fría, son alumnos con nombres, historias y rostros, que quedan fuera de la escuela y del derecho a la educación. Las cifras maquillan el sentimiento de frustración, fracaso y desamparo de los jóvenes y de la escuela toda. Este libro-experiencia se fue construyendo en espacios de formación con colectivos de escuelas secundarias y medias de diversas localidades argentinas y mexicanas, conformados por supervisores, equipos técnicos, directores, profesores y preceptores que se sintieron desafiados por el ejercicio de la función tutorial.
  ISBN: 9789875382398

  1. 
ADMINISTRACION ESCOLAR
; 2. 
EDUCACION SECUNDARIA
; 3. 
TUTELA
I.

  (1) Inv.: 48712 S.T.: 373 S254 Ej.1

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Formulario para Solicitud de Material

Satulovsky, Silvia
Tutorías: Un modelo para armar y desarmar: La tutoría en los primeros años de la escuela secundaria [Libro]. -- 1a.ed. -- Buenos Aires : Novedades Educativas, 2009. -- Ensayos y Experiencias: Interlíneas

El material recoge sus voces a través de preguntas, ideas y categorías desplegadas para imaginar un nuevo sujeto joven, que interpela a los adultos mientras padece las formas fragmentadas, estereotipadas y cristalizadas de las instituciones educativas. Fracturas, grietas, angustias y un enorme vacío simbólico cuestionan el sentido de las prácticas educativas sin encontrar respuestas desde las lógicas disciplinarias del control y la sanción. Una suerte de darwinismo educativo, en donde sobrevive el más apto y queda afuera el que no puede, carcome gran parte de la matrícula en los primeros años de la escuela media. Este dato no es sólo una proporción fría, son alumnos con nombres, historias y rostros, que quedan fuera de la escuela y del derecho a la educación. Las cifras maquillan el sentimiento de frustración, fracaso y desamparo de los jóvenes y de la escuela toda. Este libro-experiencia se fue construyendo en espacios de formación con colectivos de escuelas secundarias y medias de diversas localidades argentinas y mexicanas, conformados por supervisores, equipos técnicos, directores, profesores y preceptores que se sintieron desafiados por el ejercicio de la función tutorial.
ISBN: 9789875382398

1. ADMINISTRACION ESCOLAR; 2. EDUCACION SECUNDARIA; 3. TUTELA I. Theuler, Silvina

(1) Inv.: 48712 S.T.: 373 S254 Ej.1
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