Biblioteca "Domingo Faustino Sarmiento"
Catálogo Bibliográfico

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372.2 G124 Ej.1


  

Prácticas de pensamiento con niños de 3 a 7 años: Acciones motivadoras y proyectos grupales

[Libro]. -- 1a.ed. --
Buenos Aires :

Novedades Educativas

, . -- . -- 0 a 5 La Educación en los Primeros Años

  La motivación se reduce muchas veces a despertar el interés infantil con actividades lúdicas que desembocan luego en el conocimiento a enseñar. En este trabajo, en cambio, se hacen explícitas las razones para emprender un camino didáctico y se sostiene que la acción motivadora no se desarrolla solamente antes, sino durante todo el diálogo educativo:

* Cuando interactúan el grupo infantil, el mediador docente y el entorno real.

* Cuando el grupo consolida el conocimiento, lo generaliza, lo transfiere, lo pone en expresiones socializadas.

* Cuando aparece el bucle metacognitivo que piensa el pensamiento: el costo personal del aprendizaje, la especificidad de cada tarea y el reconocimiento de las estrategias específicas para abordarlas.

Una buena enseñanza apoya la toma de conciencia de lo que se está aprendiendo significativamente y de las capacidades que se están construyendo y es esto lo que, recursivamente, motiva nuevos esfuerzos autónomos por aprender.
  ISBN: 9789875382275

  1. 
JARDINES INFANTILES
; 2. 
EDUCACION INICIAL
; 3. 
PENSAMIENTO
; 4. 
COGNICION EN NIÑOS
; 5. 
INTELIGENCIA
; 6. 
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJO EN CLASE
; 7. 
EDUCACION PREESCOLAR


  (1) Inv.: 49887 S.T.: 372.2 G124 Ej.1

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Gadino, Alfredo
Prácticas de pensamiento con niños de 3 a 7 años: Acciones motivadoras y proyectos grupales [Libro]. -- 1a.ed. -- Buenos Aires : Novedades Educativas, 2008. -- 0 a 5 La Educación en los Primeros Años

La motivación se reduce muchas veces a despertar el interés infantil con actividades lúdicas que desembocan luego en el conocimiento a enseñar. En este trabajo, en cambio, se hacen explícitas las razones para emprender un camino didáctico y se sostiene que la acción motivadora no se desarrolla solamente antes, sino durante todo el diálogo educativo:

* Cuando interactúan el grupo infantil, el mediador docente y el entorno real.

* Cuando el grupo consolida el conocimiento, lo generaliza, lo transfiere, lo pone en expresiones socializadas.

* Cuando aparece el bucle metacognitivo que piensa el pensamiento: el costo personal del aprendizaje, la especificidad de cada tarea y el reconocimiento de las estrategias específicas para abordarlas.

Una buena enseñanza apoya la toma de conciencia de lo que se está aprendiendo significativamente y de las capacidades que se están construyendo y es esto lo que, recursivamente, motiva nuevos esfuerzos autónomos por aprender.
ISBN: 9789875382275

1. JARDINES INFANTILES; 2. EDUCACION INICIAL; 3. PENSAMIENTO; 4. COGNICION EN NIÑOS; 5. INTELIGENCIA; 6. ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJO EN CLASE; 7. EDUCACION PREESCOLAR

(1) Inv.: 49887 S.T.: 372.2 G124 Ej.1
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